Orosová, RenátaVagaská, ZuzanaBaluchová, Mária2026-01-272026-01-272025978-80-574-0473-6https://doi.org/10.33542/FSP-0473-6https://repo.umb.sk/handle/123456789/1221In: Formatívne 2025 : spoločne pri implementácii formatívneho hodnotenia do škôl : zborník príspevkov z online konferencie / rec. Janka Poráčová, Mária Zahatňanská. 1. vyd. Košice : Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach, 2025. ISBN 978-80-574-0473-6. S. 6-10.Príspevok sa zameriava na prezentáciu potenciálu digitálneho nástroja formatívneho hodnotenia v procese vysokoškolskej prípravy budúcich učiteľov. Cieľom je poukázať na význam formatívneho hodnotenia ako prostriedku rozvoja sebareflexie, sebahodnotenia a budovania profesijných kompetencií, ktoré podporujú učenie sa z chýb a formovanie profesijnej identity. Implementácia digitálneho nástroja bola realizovaná v kontexte pedagogickej praxe študentov učiteľstva na Univerzite Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach, pričom dôraz bol kladený na jeho využitie v rámci simulačných stratégií. Cieľom implementácie bolo overiť funkčnosť a efektivitu navrhnutého nástroja, identifikovať jeho limity a navrhnúť spôsoby ich eliminácie. Výsledkom príspevku je návrh modelu prepojenia simulačných stratégií s formatívnym hodnotením ako integrálnej súčasti pedagogickej prípravy budúcich učiteľov. Model ponúka teoretický aj praktický rámec, ktorý podporuje rozvoj profesijných kompetencií prostredníctvom digitálne sprostredkovanej spätnej väzby a reflexie. Príspevok zároveň poukazuje na prínosy využívania digitálnych technológií v procese formatívneho hodnotenia a na ich potenciál systematicky podporovať profesijný rast, autonómiu a kritické myslenie budúcich učiteľov.skCC BY-NC-ND Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0. Internationalinfo:eu-repo/semantics/openAccessformatívne hodnotenieformative assessmentdigitálne kompetenciedigital competenciessimulačné stratégiesimulation strategiespríprava učiteľovteacher trainingteacher preparationdigitálne nástrojedigital toolsArticle