Kaliský, Ján2025-12-192025-12-1920242989‑3577https://doi.org/10.31262/2989-3577/2024/2/5https://repo.umb.sk/handle/123456789/1170In: Dialogues in education. Trnava : Pedagogická fakulta Trnavskej univerzity v Trnave, 2024. ISSN 2989‑3577. Roč. 1, č. 2 (2024), s. 1-9.Riešenie morálnych dilem má neoddeliteľné miesto v morálnej výchove. Preto jednou z dôležitých úloh učiteľa etickej výchovy nie je len rozvíjať u žiakov schopnosť kompetentne riešiť morálne dilemy, ale predovšetkým podporovať ich zručnosť porozumieť podstate morálnej dilemy. Autor sa v štúdii zameriava práve na proces vytvárania dilemického jadra príbehu s morálnym obsahom, pričom postupuje od morálneho konfliktu k morálnej dileme. Analyzuje kľúčové štruktúrne prvky, logickú a formálnu štruktúru morálnej dilemy na príklade modelového príbehu. Poukazuje na bežné chyby, ktorým by sa malo vyhnúť. Autor sa teoreticky opiera o didaktickú metódu KMDD nedávno zosnulého psychológa a neokohlbergovca G. Linda, v ktorej je príbeh s morálnou dilemou kľúčovým prvkom.skCC BY-NC-ND Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0. Internationalinfo:eu-repo/semantics/openAccessdidaktické metódydidactic methodsmorálne dilemymoral dilemmasmorálne kompetencieinteligenciaintelligenceArticle