Prehliadanie podľa Autor "Lynch, Zuzana"
Teraz sa zobrazuje 1 - 10 z 10
Výsledky na stránku
Možnosti zoradenia
Položka Cesty ku kamarátke slovenčine : Kniha príbehov, básní a piesní(Belianum. Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici, 2025) Simanová, Lýdia; Lynch, Zuzana; Hanesová, Dana; Čiliaková, Ružena; Kováčová Švecová, Zuzana; Hušlová Orságová, Mária; Siman, PavelPublikácia Cesty ku kamarátke slovenčine je učebnica čítankovej formy zameraná na osvojovanie slovenského jazyka ako druhého/vyučovacieho jazyka. Dôraz sa kladie na využívanie príbehov, básní, piesní a ilustrácií ako efektívnych prostriedkov pre rozvíjanie komunikačných, sociálnych a jazykových zručností detí. Súčasťou sú metodické usmernenia pre učiteľov a lektorov.Položka Determinants of attrition (drop-out) in the teaching profession and novice teachers' perceptions(Slovenská Vzdelávacia a Obstarávacia : Nitra, 2024) Brozmanová, Monika; Lynch, Zuzana; Cabanová, MarianaOne of the key factors affecting the quality of primary education is the shortage of teachers. This is partly due to the declining interest in the profession among young people, and partly due to the increasing attrition of qualified teachers, either leaving the profession or transferring to other schools—commonly referred to as drop-out. The professional group most affected by this issue are novice teachers. In this paper, we present the results of research aimed at collecting and analyzing the experiences of novice teachers as they enter the primary education profession. Another goal of this research is to stimulate professional discussion and further inquiry into the issue of drop-out among novice teachers in our country. The questionnaire, which was created by modifying a graphics card, uses a method that gathers responses from novice teachers in the monitored categories on a 5-point scale. The categories represent the roles teachers assume in various educational situations. The findings reveal differences in teachers' perceptions and experiences related to the monitored categories. The category that received the most negative evaluation is 'Broader Social Context'. Novice teachers give positive feedback to the categories within the interactive level of socialization. The research is part of the VEGA project 1/0415/22 focused on research into subjectively perceived difficulty of teachers' professional activities in relation to their life satisfaction.Položka Európske priority vo vzdelávaní a starostlivosti v ranom detstve: Odraz v slovenských podmienkach(Belianum. Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici, 2024) Lynch, Zuzana; Švidraň Basarabová, Barbara; Lipnická, MilenaVýskum preukázal priaznivé účinky služieb v systéme vzdelávania a starostlivosti v ranom detstve na deti, rodiny a spoločnosť ako celok. Zistilo sa, že kvalita a dostupnosť týchto služieb sú rozhodujúce pre položenie základov úspešného vzdelávania detí a pre podporu ich sociálneho začlenenia v kontextoch rastúcej rozmanitosti (Bennett, 2012). Výhody investícií do kvalitného a dostupného vzdelávania a starostlivosti v ranom detstve zdôrazňujú politiky na úrovni EÚ aj mimo nej. V máji 2011 Rada EÚ dospela k záveru, že hoci sa značná pozornosť venovala kvantite miest v zariadeniach pre deti, takisto je dôležitá vysoká kvalita vzdelávania a starostlivosti v nich (Rada Európskej únie EÚ, 2011). Skupina zástupcov 26 členských štátov EÚ vypracovala európsky rámec kvality vzdelávania a starostlivosti v ranom detstve (European Foundation for the Improvement of Living and Working Conditions, 2015). Zvýšenie kvality vzdelávania a starostlivosti v ranom detstve vyžaduje koordinované úsilie prispôsobené jednotlivým systémom. „Európska komisia bude podporovať členské štáty pri určovaní účinných politických reforiem." Zamerané majú byť na dostupnosť kvalitných služieb, vzdelávacie programy, inovácie výučby, monitorovanie a hodnotenie, modernizáciu prístupov a prostredí aj zabezpečenie účasti detí v systéme vzdelávania a starostlivosti. „Predškolského vzdelávania by sa malo zúčastňovať aspoň 98 % detí vo veku od 3 let do veku zahájenia povinnej školskej dochádzky" (Európska komisia, 2020b, s. 13). Ambiciózne ciele predpokladajú používanie postupov a opatrení, ktoré budú špecifické a efektívne pre jednotlivé krajiny, ale budú nasledovať dohodnuté hodnoty a ciele na európskej úrovni. Obsahujú ich dokumenty prijaté hlavne v Európskej komisii. Obsah týchto dokumentov spolu s výsledkami výskumov bol kľúčový pre tvorbu danej vysokoškolskej učebnice. V tvorbe jej obsahu sme sa zamerali na systematických výklad najnovšieho poznania a súčasných priorít v oblasti vzdelávania a starostlivosti v ranom detstve v Európskej Únii v piatich komponentoch: 1. dostupnosť služieb v ranom detstve, 2. kvalita pracovnej sily, 3. kurikulum 4. monitorovanie a evalvácia a 5. národné politiky a financovanie. V textoch je uvedené, ako sa európske priority v týchto komponentoch premietli do súčasného predprimárneho vzdelávania v Slovenskej republike. Poslednú kapitolu vysokoškolskej učebnice tvorí text, ktorý obsahovo spája kľúčové riešenia v súčasnosti a perspektívy rozvoja daných komponentov, ale iba v súčastiach, ktoré treba posunúť na kvalitatívne vyššiu úroveň v slovenskom predprimárnom vzdelávaní. Vysokoškolská učebnica bude slúžiť ako učebný zdroj pre študentov a študentky v zosúladenom bakalárskom študijnom programe Predškolská a elementárna pedagogika. Problematika ranej edukácie a starostlivosti je novou obsahovou súčasťou tohto štúdia. Preto bolo potrebné spracovať ju do študijných textov. Používaná bude vo viacerých predmetoch na argumentovanie hodnotových a didaktických východísk pedagogickej práce. Vysokoškolská učebnica obsahuje tiež informácie dôležité pre tvorbu podporných materiálov pre skvalitnenie podmienok výchovy a vzdelávania 2-ročných detí v materských školách v projekte KEGA č. 001UMB-4/2022 - Creation of supporting material for improving the conditions of education of 2-year-old children in kindergartens.Položka Jazyky hravo a zmysluplne : Výučba cudzích jazykov zameraná na dieťa(Belianum. Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici, 2024) Hanesová, Dana; Kovács, Judit; Simanová, Lýdia; Lynch, Zuzana; Lipárová, LenkaUčebnica pre vysokoškolských študentov didaktík cudzích jazykov prináša systematizované poznatky z teoretických disciplín, vedeckých výskumov (neurovedy, psychológia) ako aj zo skúseností učiteľov jazykov v praxi. Zdôrazňuje prístup zameraný na dieťa, a teda vyučovanie jazykov hravo, zážitkovo, zmysluplne.Položka Kamarátka slovenčina – jazykový program pre deti s odlišným materinským jazykom (1. časť)(Belianum. Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici, 2025) Simanová, Lýdia; Lynch, Zuzana; Hanesová, Dana; Čiliaková, Ružena; Kováčová Švecová, Zuzana; Hušlová Orságová, MáriaUčebnica predstavuje jazykový program Kamarátka slovenčina zameraný na osvojovanie si slovenského jazyka ako druhého/vyučovacieho jazyka u detí vo veku 5 - 8 rokov. Program vychádza z aktuálnych teórií osvojovania si cudzieho a kladie dôraz na vytváranie bohatého, podnetného a emočne bezpečného jazykového prostredia. Kľúčovými princípmi sú senzibilizácia učebného prostredia, inklúzia, rešpektovanie ontogenetických špecifík detí a učenie sa jazyka prostredníctvom hry, interakcie a zrozumiteľného jazykového vstupu. Program podporuje postupné fázovanie jazykového osvojovania, rozvoj slovnej zásoby a komunikačných kompetencií potrebných pre úspešnú adaptáciu detí v školskom prostredí.Položka Kamarátka slovenčina – jazykový program pre deti s odlišným materinským jazykom (2. časť)(Belianum. Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici, 2025) Simanová, Lýdia; Lynch, Zuzana; Hanesová, Dana; Čiliaková, Ružena; Kováčová Švecová, Zuzana; Hušlová Orságová, MáriaUčebnica predstavuje jazykový program Kamarátka slovenčina zameraný na osvojovanie si slovenského jazyka ako druhého/vyučovacieho jazyka u detí vo veku 5 - 8 rokov. Program vychádza z aktuálnych teórií osvojovania si cudzieho a kladie dôraz na vytváranie bohatého, podnetného a emočne bezpečného jazykového prostredia. Kľúčovými princípmi sú senzibilizácia učebného prostredia, inklúzia, rešpektovanie ontogenetických špecifík detí a učenie sa jazyka prostredníctvom hry, interakcie a zrozumiteľného jazykového vstupu. Program podporuje postupné fázovanie jazykového osvojovania, rozvoj slovnej zásoby a komunikačných kompetencií potrebných pre úspešnú adaptáciu detí v školskom prostredí.Položka Podmienky výchovy a vzdelávania dvojročných detí v materských školách. Informačný materiál(Belianum. Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici, 2024) Lipnická, Milena; Lynch, Zuzana; Švidraň Basarabová, BarbaraCieľom vytvorenia odbornej monografie bolo sprostredkovať učiteľom materských škôl a študentom učiteľstva pre materské školy informačný materiál, ktorý opisuje, objasňuje a zovšeobecňuje problematiku vymedzenú jej názvom. Aby bol dlhodobo aktuálny, vložili sme do neho poznanie z výskumov, teórií a publikovaných prác domácich a zahraničných autorov, s praktickými ukážkami, ktoré nepodliehajú zmenám a úpravám legislatívy, kurikúl a metodík predprimámeho vzdelávania. Majú dlhodobú hodnotovú a pedagogickú platnosť a použiteľnosť v materských školách. Môžu byť aplikované aj v zariadeniach pre deti do troch rokov veku. Informačný materiál môže prispieť ku skvalitneniu podmienok výchovy a vzdelávania detí v období batoľaťa aj v rodinnej výchove. Informačný materiál obsahuje šesť kapitol. Zamerané sú na vnútorné aj vonkajšie podmienky výchovy a vzdelávania dvojročných detí v materských školách. Každá kapitola je rozčlenená na témy a subtémy, ktoré špecifikujú poznanie tak, aby bolo čo najviac konkrétne a zmysluplné. Texty informačného materiálu majú štruktúru, ktorá vizuálne rozčleňuje poznanie. Cieľom grafických úprav bolo zaujať čitateľa, aj mu poskytnúť systematický a konštruktívny odborný výklad poznania.Položka Príprava učiteľky predprimárneho vzdelávania na profesiu – Aby práca nebola záťažou(Belianum. Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici, 2023) Babiaková, Simoneta; Cabanová, Mariana; Lynch, ZuzanaCieľom učebných textov je poskytnúť študentom vedomosti a rozvíjať zručnosti z oblasti pedeutológie a profesiografie. Sú v nich objasnené teoretické východiská, ponúknuté prehľadné schémy, aktivity a úlohy, ktoré majú ambíciu pomôcť študentom hlbšie preniknúť do študovanej problematiky. Cieľom predmetu - Profesijné činnosti 1 v bakalárskom študijnom programe Predškolská a elementárna pedagogika je nielen oboznámiť sa so súvisiacou teóriou a spoznať reálnu prax v predprimárnom vzdelávaní, ale vybudovať poznatkovú základňu pre uvedomelé reflektovanie skutočnosti.Položka Slovak Republic - ECEC workforce profile(State Institute for Early Childhood Research and Media Literacy : Mníchov, 2024) Miňová, Monika; Lynch, Zuzana; Lipnická, MilenaPoložka Slovak Republic - Key contextual data(State Institute for Early Childhood Research and Media Literacy : Mníchov, 2024) Schreyer, Inge; Oberhuemer, Pamela; Miňová, Monika; Lynch, Zuzana; Lipnická, Milena