Programy vysokoškolského vzdělávání a charakteristiky profesního rozvoje učitelů mateřských škol v České republice, ve Slovenské republice a v Polsku

Obrázok miniatúry

Na stiahnutie

(657.27 KB)

Dátum

2026

Autori

Názov časopisu

ISSN časopisu

Názov zväzku

Vydavateľ

Ostravská univerzita v Ostravě

ISBN

978-80-7599-529-2

ISSN

Abstrakt

Východiska: Profesionalizace učitelství v oblasti předškolního vzdělávání představuje jedno z klíčových témat současné evropské vzdělávací politiky. Mezinárodní dokumenty dlouhodobě zdůrazňují, že kvalita předškolního vzdělávání je významně determinována kvalifikací a odborností pedagogických pracovníků (OECD, 2019; European Commission, 2023). Studie Starting Strong II potvrdila, že zaměstnanci, kteří dosáhli vyššího formálního vzdělání a specializovanějšího školení zaměřeného na rané vzdělávání a péči, byli schopni poskytovat dětem více podnětných, vřelých a podpůrných interakcí (OECD, 2016). I další výzkumy potvrzují, že vyšší úroveň formálního vzdělání učitelů koreluje s vyšší kvalitou pedagogických interakcí, schopností individualizace a efektivní podpory rozvoje dítěte (OECD, 2018). V kontextu rychle se proměňujících společenských podmínek – digitalizace, migrace, inkluzivního vzdělávání, rostoucí diverzity dětské populace, proměn rodinných struktur i dalších nových hodnot a fenoménů vyžaduje inovace v rozvoji profesních kompetencí učitelů i ve vysokoškolské přípravě. Rada Evropské komise (2019, bod 24) v této souvislosti uvedla, že vyšší úroveň odborné přípravy učitelů pozitivně koreluje s celkovou kvalitou služeb, což se odráží v efektivní interakci mezi zaměstnanci a dětmi, lepších vzdělávacích výsledcích a pozitivním osobním rozvoji dětí. Rozvoj profesních kompetencí má proto reagovat na potřeby praxe a zároveň na aktuální poznatky vědy a výzkumu (Lynch, Švidraň Basarabová a Lipnická, 2024). Podle vzoru většiny evropských zemí a v souladu s evropskými prioritami by se v České republice a ve Slovenské republice měli zvýšit požadavky na vysokoškolskou kvalifikaci učitelů mateřských škol. Stále totiž mohou mít středoškolské odborní vzdělání. V Polsku už tato možno neexistuje, učitelé mateřských škol jsou vystudovaní magistři ve svém oboru. Vysokoškolská příprava v těchto zemích probíhá dle evropského směrovaní a také má své národní specifika. Cíl: Cílem příspěvku bylo identifikovat programy vysokoškolského vzdělání a vybraná specifika profesního rozvoje učitelů mateřských škol v České republice, ve Slovenské republice a v Polsku.

Popis

In: Učitel v mateřské škole - potřeba vysokoškolského vzdělání v rychle se měnících podmínkách světa : sborník vědeckých příspěvků / rec. Ružena Čiliaková. 1. vyd. Ostrava : Ostravská univerzita v Ostravě, 2026. ISBN 978-80-7599-529-2. S. 17-21.

Kľúčové slová

učitelia materských škôl, predškolskí učitelia, preschool teachers, kindergarten teachers, vysokoškolské vzdelanie, profesionalizácia učiteľov, profesijný rozvoj, professional development

Výstup z projektu

KEGA 001UBM‑4/2025 Hry s písmenami v predprimárnom vzdelávaní. Tvorba metodického materiálu s integráciou vzdelávacích oblastí

Citácia

DOI

https://doi.org/10.15452/978-80-7599-529-2.2026

URI

https://repo.umb.sk/handle/123456789/1579
 https://www.academia.edu/170094415/U%C4%8Ditel_v_mate%C5%99sk%C3%A9_%C5%A1kolepot%C5%99eba_vysoko%C5%A1kolsk%C3%A9ho_vzd%C4%9Bl%C3%A1n%C3%AD_v_rychle_se_m%C4%9Bn%C3%ADc%C3%ADch_podm%C3%ADnk%C3%A1ch_sv%C4%9Bta_Sborn%C3%ADk_v%C4%9Bdeck%C3%BDch_p%C5%99%C3%ADsp%C4%9Bvk%C5%AF

Práva a licenčné podmienky

CC BY-NC Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International
info:eu-repo/semantics/openAccess

Kolekcie

06 Príspevky v zborníkoch