04 Učebnice a učebné texty
Trvalé URI pre túto kolekciu
Prehliadať
Prehliadanie 04 Učebnice a učebné texty podľa Autor "Čiliaková, Ružena"
Teraz sa zobrazuje 1 - 4 z 4
Výsledky na stránku
Možnosti zoradenia
Položka Aktívny učiteľ - učiace sa dieťa. Inšpirácie pre aktívne učenie(Belianum. Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici, 2023) Čiliaková, Ružena; Doušková, AlenaVysokoškolská učebnica rieši problematiku aktívneho procesu výučby ako základného prostriedku rozvoja osobnosti dieťaťa, pričom základným princípom vzdelávania je vlastná aktivita dieťaťa. Tá sa v procesoch výučby prejavuje iniciatívou, sebadôverou a dôverou, sebareflexiou pri poznávaní vlastných myšlienkových postupov. Ponúkame základné princípy aktívnej výučby a stratégie učenia sa, námety aktivít získavania, hodnotenia získaných informácií, spracovávania a využívania informácií v procesoch učenia sa. Učiteľ napomáha žiakovi učiť sa učiť tým, ako organizuje a riadi výučbu a aké stratégie používa. Pri učení sa žiaci používajú tie stratégie, ktoré poznajú, ktoré nadobudli v konkrétnych učebných činnostiach v škole alebo doma a tie, ktoré im najviac vyhovujú. Cieľom vysokoškolskej učebnice je inšpirovať, podnecovať k premýšľaniu, k chápaniu, k aktivite a k aplikovaniu princípov aktívneho učenia do procesov učenia v škole. Vysokoškolskú učebnicu tvoria témy. Témy sú vždy v úvode kapitoly, podkapitoly vysvetlené. Keďže základným princípom učenia sa je pre nás vlastná aktivita a angažovanosť, v publikácii je vždy priestor pre zamyslenie študenta, reflektujúce aktivity a úlohy. Pri písaní učebných textov sme sa inšpirovali najmä Pedagogikou Célestina FreinetaPoložka Cesty ku kamarátke slovenčine : Kniha príbehov, básní a piesní(Belianum. Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici, 2025) Simanová, Lýdia; Lynch, Zuzana; Hanesová, Dana; Čiliaková, Ružena; Kováčová Švecová, Zuzana; Hušlová Orságová, Mária; Siman, PavelPublikácia Cesty ku kamarátke slovenčine je učebnica čítankovej formy zameraná na osvojovanie slovenského jazyka ako druhého/vyučovacieho jazyka. Dôraz sa kladie na využívanie príbehov, básní, piesní a ilustrácií ako efektívnych prostriedkov pre rozvíjanie komunikačných, sociálnych a jazykových zručností detí. Súčasťou sú metodické usmernenia pre učiteľov a lektorov.Položka Kamarátka slovenčina – jazykový program pre deti s odlišným materinským jazykom (1. časť)(Belianum. Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici, 2025) Simanová, Lýdia; Lynch, Zuzana; Hanesová, Dana; Čiliaková, Ružena; Kováčová Švecová, Zuzana; Hušlová Orságová, MáriaUčebnica predstavuje jazykový program Kamarátka slovenčina zameraný na osvojovanie si slovenského jazyka ako druhého/vyučovacieho jazyka u detí vo veku 5 - 8 rokov. Program vychádza z aktuálnych teórií osvojovania si cudzieho a kladie dôraz na vytváranie bohatého, podnetného a emočne bezpečného jazykového prostredia. Kľúčovými princípmi sú senzibilizácia učebného prostredia, inklúzia, rešpektovanie ontogenetických špecifík detí a učenie sa jazyka prostredníctvom hry, interakcie a zrozumiteľného jazykového vstupu. Program podporuje postupné fázovanie jazykového osvojovania, rozvoj slovnej zásoby a komunikačných kompetencií potrebných pre úspešnú adaptáciu detí v školskom prostredí.Položka Kamarátka slovenčina – jazykový program pre deti s odlišným materinským jazykom (2. časť)(Belianum. Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici, 2025) Simanová, Lýdia; Lynch, Zuzana; Hanesová, Dana; Čiliaková, Ružena; Kováčová Švecová, Zuzana; Hušlová Orságová, MáriaUčebnica predstavuje jazykový program Kamarátka slovenčina zameraný na osvojovanie si slovenského jazyka ako druhého/vyučovacieho jazyka u detí vo veku 5 - 8 rokov. Program vychádza z aktuálnych teórií osvojovania si cudzieho a kladie dôraz na vytváranie bohatého, podnetného a emočne bezpečného jazykového prostredia. Kľúčovými princípmi sú senzibilizácia učebného prostredia, inklúzia, rešpektovanie ontogenetických špecifík detí a učenie sa jazyka prostredníctvom hry, interakcie a zrozumiteľného jazykového vstupu. Program podporuje postupné fázovanie jazykového osvojovania, rozvoj slovnej zásoby a komunikačných kompetencií potrebných pre úspešnú adaptáciu detí v školskom prostredí.