Pedagogické diagnostikovanie a individualizácia výučby vo vzťahu k pracovnej záťaži učiteľov
Načítavam...
Na stiahnutie
Dátum
2025
Autori
Názov časopisu
ISSN časopisu
Názov zväzku
Vydavateľ
MSD : Brno
ISBN
978-80-7392-439-3
ISSN
Abstrakt
Meniace sa podmienky vo vzdelávaní sprevádzané zmenou školskej legislatívy a postulovaním obligatórnych požiadaviek na výkon učiteľskej profesie vedú často aj k ich zvyšujúcej sa pracovnej záťaži. Skúmanie pracovnej záťaže učiteľov je aktuálnom témou v medzinárodnom kontexte. V štúdii autorky prezentujú výsledky snímania subjektívne vnímanej pracovnej záťaže učiteľov primárneho vzdelávania. Skúmanú vzorku tvorilo 249 učiteľov primárneho vzdelávania. Z analýzy údajov vyplynulo, že skúmaná vzorka učiteľov pociťuje len miernu záťaž v profesii a ako najzaťažujúcejšie činnosti vníma pedadogické diagnostikovanie, hodnotenie a individualizáciu vo vzdelávacom procese.
Popis
In: Vývoj a perspektivy: výzkum a vzdělávání v 21. století : sborník příspěvků z 33. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu / rec. Brom Cyril, Hubálek Tomáš ... [et al.]. 1. vyd. Brno : MSD, 2025. ISBN 978-80-7392-439-3. S. 110-114.
Kľúčové slová
pedagogická diagnostika, educational diagnostics, pedagogical diagnostics individualizácia výchovy a vzdelávania, učitelia, teachers, pracovná záťaž - workload, primárne vzdelávanie, primary education
Výstup z projektu
VEGA 1/0714/24 Výskumná reflexia reformy poradenského systému v podmienkach školskej praxe v kontexte tvorby o overovania platformy diagnostických nástrojov pre učiteľov
VEGA 1/0415/22 Subjektívne vnímaná náročnosť profesijných činností učiteľov verzus ich životná spokojnosť
Citácia
DOI
Práva a licenčné podmienky
CC BY-NC-ND Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0. International
info:eu-repo/semantics/openAccess
info:eu-repo/semantics/openAccess