06 Príspevky v zborníkoch

Trvalé URI pre túto kolekciu

hdl:123456789/62

Prehliadať

Prehliadanie 06 Príspevky v zborníkoch podľa Autor "Hanesová, Dana"

Teraz sa zobrazuje 1 - 2 z 2
  • Obrázok miniatúry
    Položka
    Interdisciplinarita súčasnej vedy a premeny cudzojazyčného vzdelávania detí
    (Verbum - vydavateľstvo KU : Ružomberok, 2025) Hanesová, Dana
    Publikácia Premeny poznania – most medzi vedami I. predstavuje interdisciplinárny zborník vedeckých a odborných štúdií, ktoré reflektujú aktuálne poznatky, výzvy a trendy v rozličných oblastiach ľudského bádania. Jeho cieľom je vytvoriť most medzi jednotlivými vednými disciplínami a poukázať na to, že dynamika súčasného poznania sa neodohráva v izolovaných rámcoch, ale vo vzájomnej interakcii, spolupráci a vzájomnom obohacovaní.
  • Obrázok miniatúry
    Položka
    The role of professional learning communities from the perspective of teachers (triangulated research)
    (Liberty Academic Publishers : New York, 2024) Hanesová, Dana; Rovňanová, Lenka; Vančíková, Katarína
    As several current research studies from the last decade show, professional learning communities represent an important element in the professional development of many professions. Our work is based on the assumption that professional learning communities are also an important factor in the development of the teaching profession. The authors of the study analyze the role of professional learning communities based on three sources of data obtained in three separate research studies: (1) from a meta-analysis of international research studies related to teacher development in the 2nd decade of the 21st century, published in journals indexed via WoS and Scopus; (2) from a national survey on methods of lifelong professional development of teachers in the Slovak Republic; and finally (3) from an exploration of the professional development of teachers of foreign languages in primary schools. By evaluating the obtained data of these three research studies and comparing them with each other from the point of view of teachers, specific recommendations for the practical application of professional learning communities in the context of schools and school facilities emerged.