Prehliadanie podľa Autor "Popelka, Jaroslav"
Teraz sa zobrazuje 1 - 12 z 12
Výsledky na stránku
Možnosti zoradenia
Položka Analýza kondičných schopností vo volejbale v družstve junioriek(Západočeská univerzita v Plzni, 2025) Azor, Stanislav; Popelka, JaroslavVýchodiská: Kondičná príprava je kľúčovým faktorom športového výkonu v kolektívnych športoch, ako je volejbal. Juniori a juniorky sa nachádzajú v období intenzívneho telesného a motorického vývinu, čo si vyžaduje špecifický prístup k tréningu. Zároveň je dôležité sledovať kondičné schopnosti hráčok, ktoré ovplyvňujú ich športový progres a celkový herný výkon. Ciele: Štúdia analyzuje kondičné schopnosti junioriek volejbalového družstva VK PALAS Levice s cieľom identifikovať úroveň ich fyzickej pripravenosti, silových, rýchlostných a vytrvalostných parametrov. Metodika: Výskum bol realizovaný formou testov štandardizovanej testovej batérie SVF. Testovanie prebiehalo v dvoch fázach: prvá fáza hodnotila všeobecnú pohybovú výkonnosť, zatiaľ čo druhá sa zamerala na špeciálnu pohybovú výkonnosť vo volejbale. Vzorku tvorilo 13 hráčok rôznych vekových kategórií (1997–2001). Výsledky boli porovnané s existujúcimi normami a analyzované deskriptívnymi štatistickými metódami. Výsledky: Výskum ukázal, že hráčky dosahujú rôzne úrovne kondičnej pripravenosti, pričom individuálne rozdiely boli pozorované najmä v silových a rýchlostných parametroch. Priemerná úroveň všeobecnej kondície zodpovedala normám pre volejbalistky v tejto vekovej kategórii, no testy naznačili potrebu cielenejšieho tréningového zamerania na špecifické zložky výkonnosti, najmä výbušnú silu dolných končatín a vytrvalosť. Závery a odporúčania: Kondičná pripravenosť je kľúčovým determinantom športového výkonu vo volejbale. Výsledky výskumu naznačujú potrebu systematického rozvoja silových a rýchlostných schopností u junioriek, pričom odporúčame personalizovaný prístup k tréningovým metódam zohľadňujúci individuálne potreby hráčok. Pravidelné testovanie a monitoring kondičnej úrovne by mali byť neoddeliteľnou súčasťou športovej prípravy.Položka Effects of different types of warm-ups on performance by young volleyball players(University of Alicante : Alicante, 2024) Popelka, Jaroslav; Bujdoš, Gabriel; Pivovarniček, PavolThe study aimed to compare the impact of warm-up with dynamic stretching (DS), warm-up with foam roller (FR), and warm-up with a combination of FR and DS (CO) on the performance of movement indicators in tests conducted on young volleyball players (n = 8, age = 15.4 ± 0.5 years, height = 176.3 ± 8.6 cm, weight = 64.5 ± 10.9 kg) during the competition year 2021/2022. To assess the effects of warm-up methods (DS, FR, CO), performance in various movement tests was compared. The tests included the sit and reach test (SR), a 1 kg ball throw in a kneeling position (H1), squat jump (SJ), countermovement jump (CMJ), sit-up test (SU), E-Test (ET), and run to cones (RC). The One-way ANOVA analysis did not reveal significant differences in the effects of DS, FR, and CO warm-ups (p > .05) across all investigated indicators. The effect size coefficient (η2) indicated negligible differences (η2 < 0.01), except for the ET indicator, where a small effect size (η2 = 0.028, 95%CI: 0.04-0.31) favoured DS. These findings carry social importance as they contribute to enhancing the efficacy of warm-up routines, both in sports performance and health considerations.Položka Gender and regional differences in physical education teachers' perspectives on basketball instruction in Slovakia(Taylor & Francis : Abingdon, 2025) Beťák, Boris; Líška, Dávid; Pivovarniček, Pavol; Barthová, Martina; Popelka, JaroslavBasketball is a central component of physical education in Slovak schools, contributing to students’ physical, cognitive and social development. The success of basketball instruction largely depends on the competencies, experiences and attitudes of physical education (PE) teachers. This study explores Slovak PE teachers’ opinions, practices and challenges related to basketball teaching. A cross-sectional survey was conducted among 1168 PE teachers (635 men and 533 women) from 635 schools during the 2023/2024 academic year. Significant gender-based and regional differences were identified. Male teachers favored sports games, particularly football and applied technical teaching approaches more often, while female teachers preferred gymnastics, volleyball and game-oriented strategies. Urban teachers expressed more favorable attitudes toward basketball, taught it more frequently and reported better equipment availability compared to rural teachers. However, all groups cited limited time and low interest in teaching basketball as common shortcomings. Basketball instruction in Slovak schools is shaped by both teacher gender and school setting. These findings underscore the need for targeted professional development, enhanced infrastructure and curriculum reform to ensure equitable and effective basketball education. By addressing these factors, the study provides a foundation for improving teaching practices and supporting more inclusive PE across diverse school contexts.Položka Miera záujmu učiteľov telesnej a športovej výchovy na 2. stupni základných škôl o multimediálne knihy so zameraním na vyučovanie basketbalu a volejbalu(Technická univerzita vo Zvolene, 2024) Beťák, Boris; Izáková, Andrea; Opáth, Lukáš; Popelka, Jaroslav; Azor, Stanislav; Barthová, MartinaPríspevok prezentuje mieru záujmu učiteľov telesnej a športovej výchovy na 2. stupni základných škôl o multimediálne knihy so zameraním na vyučovanie športových hier basketbal a volejbal. Prieskumnú vzorku tvorilo 1168 učiteľov telesnej a športovej výchov (54,37 % mužov a 45,63 % žien), ktorí vyučovali na 2. stupni 635 základných škôl zo 47 okresov Slovenka. Prieskum prebiehal prostredníctvom neštandardizovaného 39 položkového dotazníka kombinovanou formou (osobne + elektronicky). Pri knihe zameranej na vyučovanie basketbalu (51,18 % mužov a 53,85 % žien) aj volejbalu (48,50 % mužov a 54,41 % žien) dominovala odpoveď, že by učitelia mali o ňu určite záujem. Sumárne vyjadrilo pozitívne stanovisko k učebnici so zameraním na basketbal ako aj na volejbal viac ako 80 % mužov a žien. Signifikantné rozdiely v odpovediach mužov a žien neboli zistené. Prieskum bol realizovaný v rámci grantovej úlohy KEGA č. 005UMB-4/2023.Položka Názory učiteľov telesnej a športovej výchovy 2. stupňa základných škôl na vyučovanie volejbalu v regióne stredného Slovenska(Technická univerzita vo Zvolene, 2024) Popelka, Jaroslav; Beťák, Boris; Opáth, Lukáš; Izáková, AndreaCieľom príspevku bolo prezentovať názory učiteľov telesnej a športovej výchovy 2. stupňa základných škôl na vyučovanie volejbalu v regióne stredného Slovenska a zistiť intersexuálne rozdiely. Prieskumnú vzorku tvorilo 261 mužov a 239 žien. Nosnou prieskumnou metódou bol neštandardizovaný dotazník, ktorý vytvorili Beťák – Popelka v roku 2022 pre potreby grantovej úlohy KEGA č. 005UMB-4/2023. Zistili sme, že muži a aj ženy najčastejšie využívajú pri vyučovaní volejbalu herne orientovaný didaktický prístup. Ďalej sme zistili, že muži pri hre volejbalu využívajú najčastejšie hry s upravenými pravidlami a ženy hru podľa oficiálnych pravidiel. Podľa mužov je hlavným nedostatkom pre vyučovanie volejbalu v rámci telesnej a športovej výchovy nízky záujem žiakov o volejbal a u žien nízka časová dotácia. Z pohľadu intersexuálnych rozdielov sme na túto poslednú otázku zaznamenali štatisticky významné rozdiely Chí = 17,577 (p<0,01).Položka Názory učiteľov telesnej a športovej výchovy 2. stupňa základných škôl na vyučovanie volejbalu v regióne Východného Slovenska(Západočeská univerzita v Plzni, 2025) Popelka, Jaroslav; Beťák, Boris; Opáth, LukášCieľom príspevku bolo prezentovať názory učiteľov telesnej a športovej výchovy 2. stupňa základných škôl na vyučovanie volejbalu v regióne východného Slovenska a zistiť intersexuálne rozdiely. Prieskumnú vzorku tvorilo 274 mužov a 176 žien. Nosnou prieskumnou metódou bol neštandardizovaný dotazník, ktorý vytvorili Beťák – Popelka v roku 2022 pre potreby grantovej úlohy KEGA č. 005UMB-4/2023. Zistili sme, že muži a aj ženy najčastejšie využívajú pri vyučovaní volejbalu technický didaktický prístup, pričom z pohľadu intersexuálnych rozdielov sme zaznamenali štatisticky významný rozdiel Chí = 8,538 (p < 0,05). Ďalej sme zistili, že muži aj ženy pri hre volejbalu využívajú najčastejšie hry s upravenými pravidlami, pričom z pohľadu intersexuálnych rozdielov sme zaznamenali štatisticky významný rozdiel Chí = 8,020 (p < 0,05). Muži aj ženy vyučujú v jednom ročníku volejbal 6–10 hodín, pričom z pohľadu intersexuálnych rozdielov sme zaznamenali štatisticky významný rozdiel Chí = 12,434 (p < 0,05). Podľa mužov aj žien je hlavným nedostatkom pre vyučovanie volejbalu v rámci telesnej a športovej výchovy nízka časová dotácia, pričom z pohľadu intersexuálnych rozdielov sme nezaznamenali štatisticky významný rozdiel Chí = 5,426 (p > 0,05).Položka Porovnanie efektu statického a dynamického strečingu v hokejbalovom družstve juniorov(Technická univerzita vo Zvolene, 2024) Popelka, JaroslavCieľom príspevku bolo porovnať efekt statického a dynamického strečingu v hokejbalovom družstve juniorov. Efekty rozcvičenia medzi statickým a dynamickým strečingom boli zisťované komparáciou výkonnosti v pohybových testoch: šprinte na 10 m, člnkovom behu 10x5 m a v skoku do diaľky. Pre štatistickú analýzu bol použitý Wilcoxonov t test. Štatistická analýza neukázala signifikantné rozdiely v šprinte na 10 m (p = 0,110, p > 0,05). V teste člnkového behu sme zistili štatisticky významné rozdiely (p = 0,028 (p < 0,05) v prospech dynamického strečingu a tiež v teste skoku do diaľky p = 0,012 (p < 0,05).Položka Porovnanie efektu statického a dynamického strečingu, ako prevencia úrazov vo volejbale(Technická univerzita vo Zvolene, 2024) Popelka, JaroslavCieľom príspevku bolo porovnať efekt statického a dynamického strečingu, ako prevenciu úrazov vo volejbale u mladých volejbalistov. Efekty rozcvičenia medzi statickým a dynamickým strečingom boli zisťované komparáciou výkonnosti v pohybových testoch: blokárskeho výskoku, hod 1kg loptou, behu 4x10m a v predklone v sede. Pre štatistickú analýzu bol použitý Wilcoxonov t test. Štatistická analýza neukázala signifikantné rozdiely vo výške blokárskeho výskoku (p = 0,110, p > 0,05). Pri teste hodu 1kg loptou sme zistili štatisticky významné rozdiely (p = 0,008, p < 0,05) v prospech dynamického strečingu, pri teste behu 4x10m (p = 0,011, p < 0.05) v prospech dynamického strečingu a tiež v teste predklonu (p = 0,008, p < 0,05) v prospech dynamického strečingu. Na základe dosiahnutých výsledkov sa dynamický strečing javí ako lepší pôsob rozcvičenia pri predchádzaní zraneniam.Položka Postavenie športových hier v názoroch učiteľov 2. stupňa základných škôl v Prešovskom kraji(Technická univerzita vo Zvolene, 2024) Opáth, Lukáš; Popelka, Jaroslav; Beťák, Boris; Izáková, AndreaCieľom príspevku je analyzovať preferencie učiteľov telesnej a športovej výchovy (TŠV) na 2. stupni základných škôl v Prešovskom kraji so zameraním na vyučovanie športových hier a iných športových aktivít. Skúmaný súbor tvorilo 308 učiteľov TŠV (195 mužov a 113 žien). Zber dát prebiehal prostredníctvom neštandardizovaného dotazníka vlastnej konštrukcie, ktorý bol vytvorený pre potreby projektu KEGA č. 005UMB-4/2023. Analýza odpovedí poukázala na významné rozdiely v preferenciách medzi mužmi a ženami. Muži uprednostňovali športové hry, najmä futbal, zatiaľ čo ženy preferovali širšie spektrum športových aktivít, vrátane volejbalu, atletiky a gymnastiky. Rozdiely v preferenciách boli štatisticky významné (p < 0,01), čo naznačuje potrebu rodovo špecifického prístupu pri plánovaní a výučbe telesnej a športovej výchovy. Zistenia poukazujú na nutnosť prispôsobenia učebných osnov a metodických prístupov v telesnej a športovej výchove, aby reflektovali rôznorodé preferencie učiteľov a podporovali efektívnu a inkluzívnu výučbu. Prezentované zistenia sú súčasťou grantovej úlohy KEGA č. 005UMB-4/2023Položka Teaching basketball from the perspective of men and women physical and sport education teachers in upper primary schools in eastern Slovakia(Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, 2024) Beťák, Boris; Popelka, Jaroslav; Opáth, LukášThe authors of the study used a questionnaire to find out whether there are significant differences in teachers’ views on teaching basketball from a point of view of gender differences. The sample consisted of 450 physical and sport education teachers (274 men and 176 women) who teach in 17 districts in eastern Slovakia, in upper primary schools. Significant differences at the p<0.01 level were found in the popularity of teaching basketball. While for 20.45% of women, basketball is the second most popular taught sport after volleyball (39.77%), for 13.14% of men, basketball is the fourth most popular taught sport after football (40.51%), volleyball (21.90%), and floorball (19.71%). Despite significant differences (p<0.01), more than 54% of men and 48% of women teach basketball most often for 6-10 hours within a single thematic unit. A negative finding is that 3.28% of men and 11.36% of women do not teach basketball. Game-oriented didactic approach dominates in teaching for both genders (54.72% of men and 55.77% of women). According to 32.85% of men and 40.91% of women, the main disadvantage of teaching basketball is the low interest of pupils in learning the sport. The second most frequently chosen shortcoming of basketball teaching was the low time allocation of the subject (29.59% of men and 28.41% of women).Položka Vyučovanie basketbalu na hodinách telesnej a športovej výchovy na 2. stupni základných škôl v závislosti od veku učiteľov(Západočeská univerzita v Plzni, 2025) Beťák, Boris; Opáth, Lukáš; Popelka, Jaroslav; Pivovarniček, PavolCieľom štúdie bolo vyhodnotiť charakteristiky vyučovania basketbalu na hodinách telesnej a športovej výchovy v závislosti od veku učiteľov 2. stupňa základných škôl. Výberovú vzorku tvorilo 1168 učiteľov telesnej a športovej výchovy (150 učiteľov do 31 rokov, 304 učiteľov od 31 do 40 rokov, 446 učiteľov od 41 do 50 rokov, 215 učiteľov od 51 do 60 rokov, 53 učiteľov nad 60 rokov), ktorí vyučovali na 2. stupni 635 základných škôl zo 47 okresov Slovenka. Prieskum prebiehal prostredníctvom neštandardizovaného 39 položkového dotazníka kombinovanou formou (osobne + elektronicky). Na zistenie signifikantnosti vzťahov medzi skúmanými premennými sme v rámci inferenčnej analýzy dát použili asymptotickú verziu Pearsonovho chí-kvadrát testu nezávislosti pre kontingenčné tabuľky r x s. V prípade nedodržania podmienok asymptotickej verzie bol použitý exaktný Fisher-Freeman-Haltonov test, vypočítaný metódou Monte Carlo. Ako koeficient veľkosti účinku (sample effect size) bol použitý koeficient „Cramerové V“. Výsledky ukázali, že slabá (V = 0,09, p < 0,05) štatisticky signifikantná závislosť (F = 34,530, p < 0,05) bola zaznamenaná v otázke zameranej na rozsah vyučovania basketbalu v jednom ročníku. Zistili sme, že všetky vekové kategórie učia basketbal najviac v rozsahu 6–10 hodín v jednom tematickom celku (49,34–57,21 % učiteľov). Následne u všetkých vekových kategórií bol basketbal vyučovaný v rozsahu do 6 hodín (20–30,67 %) okrem vekovej kategórie nad 60 rokov, kde 22,64 % učiteľov vyučuje basketbal v rozsahu 11–15 hodín v rámci jedného tematického celku. Pri otázkach zameraných na to ako učitelia radi vyučujú basketbal, ako využívajú pravidlá basketbalu pri jeho vyučovaní, aké sú najväčšie nedostatky vyučovania basketbalu a či majú na škole krúžok so zameraním na basketbal sme nezaznamenali signifikantné diferencie (p > 0,05) pri slabom resp. žiadnom vzťahu. Štúdia bola realizovaná v rámci grantovej úlohy KEGA 005UMB-4/2023 a schválená Etickou komisiou Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici (943/2024).Položka Vyučovanie športových hier na hodinách telesnej a športovej výchovy v závislosti od inklinácie učiteľov k individuálnym a kolektívnym športom(Západočeská univerzita v Plzni, 2025) Opáth, Lukáš; Pivovarniček, Pavol; Popelka, Jaroslav; Beťák, BorisCieľom štúdie bolo vyhodnotiť charakteristiky vyučovania športových hier na hodinách telesnej a športovej výchovy v závislosti od inklinácie učiteľov 2. stupňa základných škôl k individuálnym (IŠ) alebo kolektívnym športom (KŠ). Výberový súbor (n = 1168, IŠ = 543, KŠ = 625) bol regrutovaný z učiteľov telesnej a športovej výchovy 635 škôl zo 47 okresov Slovenska. Dáta boli získavané prostredníctvom neštandardizovaného 39 položkového dotazníka kombinovanou formou (osobne + elektronicky). Vzťahy medzi charakteristikami vyučovania športových hier a inklináciou učiteľov k IŠ alebo KŠ boli zisťované asymptotickým Pearsonovým chí-kvadrát testom nezávislosti pre kontingenčné tabuľky r x s vrátane Cramerovho koeficientu V pre hodnotenie veľkosti účinku, resp. sily závislosti (sample effect size). Výsledky ukázali, že veľmi silná (V = 0,33, p < 0,01) štatisticky signifikantná závislosť (χ2(4) = 123,929, p < 0,01) bola zaznamenaná v otázke vyučovania najobľúbenejšej športovej aktivity s najväčším rozdielom medzi IŠ a KŠ v športových hrách (IŠ = 47,7 %; KŠ = 78,9 %). Stredne silná závislosť bola zistená (V = 0,13, p < 0,01) bola zistená pri otázke zameranej na najmenej obľúbenú športovú aktivitu vyučovanú na telesnej a športovej výchove a pri otázke ,,Ktorú kolektívnu športovú hru vyučujete najmenej rád/a“ (V = 0,12, p < 0,01). Najmenšie rozdiely medzi IŠ a KŠ boli zistené v otázke, „Ktorú kolektívnu športovú hru vyučujete najradšej“, kedy štatistická analýza ukázala medzi IŠ a KŠ len slabú závislosť (V = 0,09, p > 0,05), ktorá nebola štatisticky signifikantná (χ2(5) = 8,467, p > 0,05). Štúdia bola podporená Kultúrnou a edukačnou grantovou agentúrou MŠVVaM SR (KEGA) v rámci projektu č. 005UMB-4/2023 a schválená Etickou komisiou Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici (č. 943/2024).