06 Príspevky v zborníkoch

Trvalé URI pre túto kolekciu

hdl:123456789/434

Prehliadať

Prehliadanie 06 Príspevky v zborníkoch podľa Autor "Beťák, Boris"

Teraz sa zobrazuje 1 - 6 z 6
  • Obrázok miniatúry
    Položka
    Miera záujmu učiteľov telesnej a športovej výchovy na 2. stupni základných škôl o multimediálne knihy so zameraním na vyučovanie basketbalu a volejbalu
    (Technická univerzita vo Zvolene, 2024) Beťák, Boris; Izáková, Andrea; Opáth, Lukáš; Popelka, Jaroslav; Azor, Stanislav; Barthová, Martina
    Príspevok prezentuje mieru záujmu učiteľov telesnej a športovej výchovy na 2. stupni základných škôl o multimediálne knihy so zameraním na vyučovanie športových hier basketbal a volejbal. Prieskumnú vzorku tvorilo 1168 učiteľov telesnej a športovej výchov (54,37 % mužov a 45,63 % žien), ktorí vyučovali na 2. stupni 635 základných škôl zo 47 okresov Slovenka. Prieskum prebiehal prostredníctvom neštandardizovaného 39 položkového dotazníka kombinovanou formou (osobne + elektronicky). Pri knihe zameranej na vyučovanie basketbalu (51,18 % mužov a 53,85 % žien) aj volejbalu (48,50 % mužov a 54,41 % žien) dominovala odpoveď, že by učitelia mali o ňu určite záujem. Sumárne vyjadrilo pozitívne stanovisko k učebnici so zameraním na basketbal ako aj na volejbal viac ako 80 % mužov a žien. Signifikantné rozdiely v odpovediach mužov a žien neboli zistené. Prieskum bol realizovaný v rámci grantovej úlohy KEGA č. 005UMB-4/2023.
  • Obrázok miniatúry
    Položka
    Názory učiteľov telesnej a športovej výchovy 2. stupňa základných škôl na vyučovanie volejbalu v regióne stredného Slovenska
    (Technická univerzita vo Zvolene, 2024) Popelka, Jaroslav; Beťák, Boris; Opáth, Lukáš; Izáková, Andrea
    Cieľom príspevku bolo prezentovať názory učiteľov telesnej a športovej výchovy 2. stupňa základných škôl na vyučovanie volejbalu v regióne stredného Slovenska a zistiť intersexuálne rozdiely. Prieskumnú vzorku tvorilo 261 mužov a 239 žien. Nosnou prieskumnou metódou bol neštandardizovaný dotazník, ktorý vytvorili Beťák – Popelka v roku 2022 pre potreby grantovej úlohy KEGA č. 005UMB-4/2023. Zistili sme, že muži a aj ženy najčastejšie využívajú pri vyučovaní volejbalu herne orientovaný didaktický prístup. Ďalej sme zistili, že muži pri hre volejbalu využívajú najčastejšie hry s upravenými pravidlami a ženy hru podľa oficiálnych pravidiel. Podľa mužov je hlavným nedostatkom pre vyučovanie volejbalu v rámci telesnej a športovej výchovy nízky záujem žiakov o volejbal a u žien nízka časová dotácia. Z pohľadu intersexuálnych rozdielov sme na túto poslednú otázku zaznamenali štatisticky významné rozdiely Chí = 17,577 (p<0,01).
  • Obrázok miniatúry
    Položka
    Názory učiteľov telesnej a športovej výchovy 2. stupňa základných škôl na vyučovanie volejbalu v regióne Východného Slovenska
    (Západočeská univerzita v Plzni, 2025) Popelka, Jaroslav; Beťák, Boris; Opáth, Lukáš
    Cieľom príspevku bolo prezentovať názory učiteľov telesnej a športovej výchovy 2. stupňa základných škôl na vyučovanie volejbalu v regióne východného Slovenska a zistiť intersexuálne rozdiely. Prieskumnú vzorku tvorilo 274 mužov a 176 žien. Nosnou prieskumnou metódou bol neštandardizovaný dotazník, ktorý vytvorili Beťák – Popelka v roku 2022 pre potreby grantovej úlohy KEGA č. 005UMB-4/2023. Zistili sme, že muži a aj ženy najčastejšie využívajú pri vyučovaní volejbalu technický didaktický prístup, pričom z pohľadu intersexuálnych rozdielov sme zaznamenali štatisticky významný rozdiel Chí = 8,538 (p < 0,05). Ďalej sme zistili, že muži aj ženy pri hre volejbalu využívajú najčastejšie hry s upravenými pravidlami, pričom z pohľadu intersexuálnych rozdielov sme zaznamenali štatisticky významný rozdiel Chí = 8,020 (p < 0,05). Muži aj ženy vyučujú v jednom ročníku volejbal 6–10 hodín, pričom z pohľadu intersexuálnych rozdielov sme zaznamenali štatisticky významný rozdiel Chí = 12,434 (p < 0,05). Podľa mužov aj žien je hlavným nedostatkom pre vyučovanie volejbalu v rámci telesnej a športovej výchovy nízka časová dotácia, pričom z pohľadu intersexuálnych rozdielov sme nezaznamenali štatisticky významný rozdiel Chí = 5,426 (p > 0,05).
  • Obrázok miniatúry
    Položka
    Postavenie športových hier v názoroch učiteľov 2. stupňa základných škôl v Prešovskom kraji
    (Technická univerzita vo Zvolene, 2024) Opáth, Lukáš; Popelka, Jaroslav; Beťák, Boris; Izáková, Andrea
    Cieľom príspevku je analyzovať preferencie učiteľov telesnej a športovej výchovy (TŠV) na 2. stupni základných škôl v Prešovskom kraji so zameraním na vyučovanie športových hier a iných športových aktivít. Skúmaný súbor tvorilo 308 učiteľov TŠV (195 mužov a 113 žien). Zber dát prebiehal prostredníctvom neštandardizovaného dotazníka vlastnej konštrukcie, ktorý bol vytvorený pre potreby projektu KEGA č. 005UMB-4/2023. Analýza odpovedí poukázala na významné rozdiely v preferenciách medzi mužmi a ženami. Muži uprednostňovali športové hry, najmä futbal, zatiaľ čo ženy preferovali širšie spektrum športových aktivít, vrátane volejbalu, atletiky a gymnastiky. Rozdiely v preferenciách boli štatisticky významné (p < 0,01), čo naznačuje potrebu rodovo špecifického prístupu pri plánovaní a výučbe telesnej a športovej výchovy. Zistenia poukazujú na nutnosť prispôsobenia učebných osnov a metodických prístupov v telesnej a športovej výchove, aby reflektovali rôznorodé preferencie učiteľov a podporovali efektívnu a inkluzívnu výučbu. Prezentované zistenia sú súčasťou grantovej úlohy KEGA č. 005UMB-4/2023
  • Obrázok miniatúry
    Položka
    Vyučovanie basketbalu na hodinách telesnej a športovej výchovy na 2. stupni základných škôl v závislosti od veku učiteľov
    (Západočeská univerzita v Plzni, 2025) Beťák, Boris; Opáth, Lukáš; Popelka, Jaroslav; Pivovarniček, Pavol
    Cieľom štúdie bolo vyhodnotiť charakteristiky vyučovania basketbalu na hodinách telesnej a športovej výchovy v závislosti od veku učiteľov 2. stupňa základných škôl. Výberovú vzorku tvorilo 1168 učiteľov telesnej a športovej výchovy (150 učiteľov do 31 rokov, 304 učiteľov od 31 do 40 rokov, 446 učiteľov od 41 do 50 rokov, 215 učiteľov od 51 do 60 rokov, 53 učiteľov nad 60 rokov), ktorí vyučovali na 2. stupni 635 základných škôl zo 47 okresov Slovenka. Prieskum prebiehal prostredníctvom neštandardizovaného 39 položkového dotazníka kombinovanou formou (osobne + elektronicky). Na zistenie signifikantnosti vzťahov medzi skúmanými premennými sme v rámci inferenčnej analýzy dát použili asymptotickú verziu Pearsonovho chí-kvadrát testu nezávislosti pre kontingenčné tabuľky r x s. V prípade nedodržania podmienok asymptotickej verzie bol použitý exaktný Fisher-Freeman-Haltonov test, vypočítaný metódou Monte Carlo. Ako koeficient veľkosti účinku (sample effect size) bol použitý koeficient „Cramerové V“. Výsledky ukázali, že slabá (V = 0,09, p < 0,05) štatisticky signifikantná závislosť (F = 34,530, p < 0,05) bola zaznamenaná v otázke zameranej na rozsah vyučovania basketbalu v jednom ročníku. Zistili sme, že všetky vekové kategórie učia basketbal najviac v rozsahu 6–10 hodín v jednom tematickom celku (49,34–57,21 % učiteľov). Následne u všetkých vekových kategórií bol basketbal vyučovaný v rozsahu do 6 hodín (20–30,67 %) okrem vekovej kategórie nad 60 rokov, kde 22,64 % učiteľov vyučuje basketbal v rozsahu 11–15 hodín v rámci jedného tematického celku. Pri otázkach zameraných na to ako učitelia radi vyučujú basketbal, ako využívajú pravidlá basketbalu pri jeho vyučovaní, aké sú najväčšie nedostatky vyučovania basketbalu a či majú na škole krúžok so zameraním na basketbal sme nezaznamenali signifikantné diferencie (p > 0,05) pri slabom resp. žiadnom vzťahu. Štúdia bola realizovaná v rámci grantovej úlohy KEGA 005UMB-4/2023 a schválená Etickou komisiou Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici (943/2024).
  • Obrázok miniatúry
    Položka
    Vyučovanie športových hier na hodinách telesnej a športovej výchovy v závislosti od inklinácie učiteľov k individuálnym a kolektívnym športom
    (Západočeská univerzita v Plzni, 2025) Opáth, Lukáš; Pivovarniček, Pavol; Popelka, Jaroslav; Beťák, Boris
    Cieľom štúdie bolo vyhodnotiť charakteristiky vyučovania športových hier na hodinách telesnej a športovej výchovy v závislosti od inklinácie učiteľov 2. stupňa základných škôl k individuálnym (IŠ) alebo kolektívnym športom (KŠ). Výberový súbor (n = 1168, IŠ = 543, KŠ = 625) bol regrutovaný z učiteľov telesnej a športovej výchovy 635 škôl zo 47 okresov Slovenska. Dáta boli získavané prostredníctvom neštandardizovaného 39 položkového dotazníka kombinovanou formou (osobne + elektronicky). Vzťahy medzi charakteristikami vyučovania športových hier a inklináciou učiteľov k IŠ alebo KŠ boli zisťované asymptotickým Pearsonovým chí-kvadrát testom nezávislosti pre kontingenčné tabuľky r x s vrátane Cramerovho koeficientu V pre hodnotenie veľkosti účinku, resp. sily závislosti (sample effect size). Výsledky ukázali, že veľmi silná (V = 0,33, p < 0,01) štatisticky signifikantná závislosť (χ2(4) = 123,929, p < 0,01) bola zaznamenaná v otázke vyučovania najobľúbenejšej športovej aktivity s najväčším rozdielom medzi IŠ a KŠ v športových hrách (IŠ = 47,7 %; KŠ = 78,9 %). Stredne silná závislosť bola zistená (V = 0,13, p < 0,01) bola zistená pri otázke zameranej na najmenej obľúbenú športovú aktivitu vyučovanú na telesnej a športovej výchove a pri otázke ,,Ktorú kolektívnu športovú hru vyučujete najmenej rád/a“ (V = 0,12, p < 0,01). Najmenšie rozdiely medzi IŠ a KŠ boli zistené v otázke, „Ktorú kolektívnu športovú hru vyučujete najradšej“, kedy štatistická analýza ukázala medzi IŠ a KŠ len slabú závislosť (V = 0,09, p > 0,05), ktorá nebola štatisticky signifikantná (χ2(5) = 8,467, p > 0,05). Štúdia bola podporená Kultúrnou a edukačnou grantovou agentúrou MŠVVaM SR (KEGA) v rámci projektu č. 005UMB-4/2023 a schválená Etickou komisiou Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici (č. 943/2024).