06 Príspevky v zborníkoch

Trvalé URI pre túto kolekciu

hdl:123456789/434

Prehliadať

Teraz sa zobrazuje 1 - 20 z 36

Gender differences in seasonal decline of physical activity in natural environments and their associations with health limitations
(Mendelova univerzita v Brně, 2026) Baisová, Karin; Marko, Michal; Adamčák, Štefan; Luptáková, Jana
Physical activity in natural environments plays an important role in adolescent health, yet seasonality and health barriers may affect participation. Differences in gender may indicate needs for targeted interventions; therefore, the study examined differences in gender in seasonal changes in physical activity and their relationship to health limitations during summer and winter. The sample included 1,034 adolescents (boys, N = 545; girls, N = 489). Differences in responses underwent evaluation with the chi-square test and Cramér’s V. Seasonal changes in activity (summer - winter) underwent analysis with the Mann-Whitney U test. Seasonal differences in health limitations underwent assessment with McNemar’s test for paired binary data. Statistically significant differences in gender appeared in both the frequency of physical activity and health barriers (p < .001; small to medium effects). Girls showed significantly greater seasonal declines in physical activity (p < .001; r = .10). Among girls, health limitations increased significantly during winter (p = .007), whereas no significant seasonal changes appeared among boys. These findings highlight greater seasonal vulnerability among girls in relation to physical activity in natural environments. We recommend targeted school- and community-based programs that support winter physical activity and reduce health barriers, in particular, girls.
Degree level as differentiating factor in environmental sensitivity in recreational use of natural environments
(Mendelova univerzita v Brně, 2026) Azor, Stanislav; Adamčák, Štefan; Marko, Michal; Kuriplachová, Ľudmila
Recreational use of natural environment represents an environmentally sensitive area that requires responsible behavior and well-developed environmental sensitivity. The level at which individuals perceive the environmental context of recreation may be associated with their degree level in higher education; therefore, the aim of study was to identify differences in perceptions of environmental challenges and emerging trends in nature-based recreation between bachelor’s and master’s degree students. The research sample consisted of 1,178 university students (bachelor’s, N = 518; master’s, N = 660). Assessments of differences relied on chi-square test with Cramér’s V, followed by multivariable ordinal logistic regression adjusted for gender, age, and type of higher education institution. Analysis of response distributions using the chi-square test showed significant differences (p < .01) between bachelor’s and master’s students across all analyzed items (χ²; small effects - Cramér’s V). Differences involved perceptions of environmental pressure on areas, the environmental challenges associated with the recreational use of nature, and emerging trends in physical activity. After adjustment for control domains, master’s students showed approximately 60% higher odds of rating these aspects more than bachelor’s students. Degree level influenced perceptions of environmental context of recreation. Strengthening environmental education at the bachelor’s level may promote sustainable recreational behavior in natural environments.
Menštruácia a hematologické zmeny športovkýň
(Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre, 2025) Pupiš, Martin; Burzalová, Hana; Pupišová, Zuzana
Cieľov výskumu bolo posúdiť vplyv menštruácie na hematologické zmeny športovkýň. Výskum bol realizovaný na štyroch vrcholových vytrvalostných športovkyniach (18-24 rokov; telesná výška 165-175 cm, telesná hmotnosť 49- 66 kg). U športovkýň, ktoré mali menštruáciu bol zaznamenaná najnižšia hladina hemoglobínu počas menštruácie, následne po skončení menštruácie hladina hemoglobínu vystúpala a po ďalšom týždni mierne klesla. Naopak u športovkýň bez menštruácie boli zaznamenané najvyššie hladiny hemoglobínu v čase očakávanej menštruácie, následne došlo k poklesu hladiny hemoglobínu a po ďalšom týždni hladina hemoglobínu stúpla. Podobne aj v prípade estradiolu bol u sledovaných športovkýň zaznamenaný rozdielny trend medzi športovkyňami, ktoré mali menštruáciu a tými, ktoré menštruáciu nemali. V prípade progesterónu neboli zaznamenané rozdielne trendy medzi športovkyňami, ktoré mali a ktoré nemali menštruáciu. Záverom výskumu je, že v prípade športovkýň, ktoré majú menštruáciu dochádza k výraznejším hematologickým zmenám v porovnaní so športovkyňami, ktoré nemajú menštruáciu.
Primary school teacher's feedback and experiences from tandem teaching of physical and sports education in Slovakia
(FIEP - Fédération internationale d'education physique : Antalya, 2025) Balga, Tibor; Sližik, Miroslav; Dovičák, Martin; Cihová, Iveta; Antala, Branislav; Luptáková, Gabriela; Macháček, Ján
Physical education, a fundamental pillar of healthy child development, often faces the obstacle of teachers without specialised training in primary education. The "Coaches at School" programme represents an innovative approach to teaching physical and sport education at the first level of primary schools in Slovakia. The principle of the programme is based on the concept of tandem teaching, which consists in the cooperation of a teacher and a coach in conducting lessons. The aim of this study was to evaluate the feedback and experiences of primary school teachers, focusing on their perceptions of coaches' involvement in tandem teaching of physical and sport education within the framework of the "Coaches at School" programme in Slovakia. The research sample consisted of 465 primary school teachers in grades 1 to 4 in Slovakia who were involved in tandem teaching in the 2023/2024 school year. The data obtained by the questionnaire were processed by percentage analysis and the Chi-square (χ²) goodness-of-fit test was used for statistical processing of the empirical data. Teachers rated the program as attractive to children, with a high level of active involvement of all children, including the less physically able. The presence of a coach had a positive impact on the quality of teaching, and tandem work provided several benefits, including increased safety and teaching efficiency. Future research should assess the long-term impact of tandem teaching on teachers' professional development, teacher satisfaction and ability to adapt to innovative pedagogical approaches. The study is supported by The Scientific Grant Agency of the Ministry of Education, Research, Development and Youth of the Slovak Republic (VEGA) with the grant number č. 1/0127/23.
Pupils' feedback on tandem teaching of physical and sport education in primary schools in Slovakia
(FIEP - Fédération internationale d'education physique : Antalya, 2025) Sližik, Miroslav; Balga, Tibor; Antala, Branislav; Dovičák, Martin; Cihová, Iveta; Macháček, Ján
Tandem teaching, as one of the dynamically developing didactic strategies, has proven to have a great potential in the process of improving the quality of the educational process. Our research was carried out within the framework of the national program "Coaches in School", which brings to schools an innovative approach to teaching physical education (PE) at the primary schools. Its main goal is to increase physical activity of children in the long term through the integration of sports coaches into the educational process at the primary schools in a tandem way. This study investigated primary school pupils' perspectives on the influence of coaches on PE lessons. The research was conducted as a multi-group pedagogical experiment in 236 primary schools in Slovakia during the school year 2023/2024. The experiment involved a total of 2343 pupils in 1.-4. grades. A total of 30736 PE lessons were taught in tandem. The research sample consisted of (EG, n=1878) pupils in the experimental group who attended tandem PE lessons with a coach and teacher and (CG, n=465) pupils in the control group who attended traditional teacher-led PE lessons. Data were collected via an electronic questionnaire and the relationship between group membership (EG/CG) and pupils perceptions was analysed using a chi-square (χ2) test. Statistically significant differences were observed in several items of the questionnaire. The results of the research demonstrated the effect of tandem teaching with a coach on the formation of a positive emotional attachment to PE lessons, 86.7% of the pupils in the experimental group rated the lessons taught in tandem as very enjoyable and that they looked forward to the following lessons. The study was supported by the scientific agency (VEGA 1/0127/23) Tandem teaching of physical and sport education in primary school and its impact on motor, cognitive and emotional development of pupils.
University students' perspectives on physical activity in natural environments
(Mendelova univerzita v Brně : Brno, 2025) Baisová, Karin; Adamčák, Štefan; Marko, Michal; Luptáková, Jana
Physical activity in natural environments, often referred to as “green exercise” is linked to numerous benefits (e.g., physical, psychological) including reduction of stress, improved mood, and enhanced motivation for regular exercise (“green”, in our case). University students, who face increased risks of physical inactivity because of academic demands and lifestyle changes, have unique perspectives on participating in physical activity in natural environments; therefore, it (study) aims at exploring university students' perspectives on physical activity in natural environments; in particular, motivations and barriers. Instrument of survey (4Qs) was carried out 2 months (Jan. 1 – Feb. 28, 2025), as means of exploring 1,121 university students' (45.94% of boys, 54.06% of girls) perspectives on physical activity in natural environments. 35.33% (396) of students participated in green exercise 1x/ week (p ˂ 0.01), in general, for 1-3 hours/ week (51.57%; 580) (p ˂ 0.01). 43.69% (225) of male students participated in green exercise because of improving health (p ˂ 0.01), and 56.60% (343) of female students participated in green exercise because of relaxation and stress relief (p ˂ 0.01). “Lack of time” to participate in green exercise reported 67.81% (760) of students (p ˂ 0.01). It (study) highlights the need for strategy (targeted) to promote green exercise in university students by addressing the time constraints and emphasizing gender-specific motivators.
Environmental awareness and behaviors in outdoor physical activity: perspectives of high school students
(Mendelova univerzita v Brně : Brno, 2025) Azor, Stanislav; Marko, Michal; Adamčák, Štefan; Kuriplachová, Ľudmila
Environmental degradation (climate change) continues to endanger ecosystems – making it important to understand how students; in particular, at high schools in Slovakia, view roles (their) in environmental conservation, while participating in outdoor physical activity; therefore, study (our) aims at exploring intersections of environmental awareness and behaviors in outdoor physical activity from the perspectives of high school students. 3-item survey (instrument) was carried out 4 months (September 1 – December 24, 2024), targeting 1619 (100%) students at high schools (45.03% of boys and 54.97% of girls), aged 16.60 ± 1.20 years. 51.14% (828, n) of students believed that environmental awareness in outdoor physical activity is important in terms of environmental conservation (p ˂ 0.01). 67.63% (1095, n) of students reported doing best (their) to leave as little impact on environments as possible by disposing of trash, while participating in outdoor physical activity (p ˂ 0.01). 648 (40.02%) students reported using apps (basic) that help to improve environmental awareness in outdoor physical activity (p ˂ 0.01). Students (≥ 75%) recognize the importance of environmental awareness and adopt behaviors – sustainable, in outdoor physical activity; however, there remains needs for further educational interventions to encourage wider adoption of technology-driven environmental awareness tools.
Vzájomné prepájanie tematických celkov základy gymnastických športov, športové hry a povinne voliteľný tematický celok v nižšom strednom vzdelávaní
(Západočeská univerzita v Plzni, 2025) Žilovcová, Iveta
Športové činnosti pohybového režimu ako jedna zo štyroch častí vzdelávacieho štandardu telesnej a športovej výchovy pre nižšie stredné vzdelávanie sa delí na 5 tematických celkov (atletika, základy gymnastických športov, športové hry, sezónne pohybové činnosti a povinne voliteľný tematický celok). Podľa doterajších výskumov medzi žiačkami a žiakmi v obľúbenosti dominujú športové hry a naopak menej obľúbenou športovou činnosťou je gymnastika. Aj na základe týchto zistení, bol realizovaný experiment, ktorý vzájomne prepája tematické celky základy gymnastických športov, športové hry a voliteľný tematický celok. Na vyučovacích hodinách boli pritomní vždy 2 spolupracujúci pedagógovia a 2 skupiny (žiaci aj žiačky). Experiment prebiehal na vyučovacích hodinách telesnej a športovej výchovy so žiačkami a žiakmi 5. ročníka základnej školy počas 9 týždňov 3 krát týždenne. V hlavnej časti vyučovacej hodiny boli vytvorené 3 až 4 stanovištia, ktoré obsahovali nácvik gymnastických zručností, upevňovanie gymnastických zručnosti, kondičné a koordinačné cvičenia, športové alebo pohybové hry. V kontrolnej skupine boli tematické celky v rámci vyučovacích hodín oddelené, teda vyučované štandardne (1 pedagóg žiačky, 1 pedagóg žiaci). Pred začatím a zároveň po ukončení experimentu 34 žiačok a 42 žiakov vyplnilo štandardizovaný dotazník DIPO-J, ktorý je delený na 6 dimenzií. 5. dimenzia je zameraná na postoj k estetickým skúsenostiam v telesnej výchove a športe, kráse a ladnosti pohybu. V tejto dimenzii boli zistené rozdiely v oboch skupinách. Postoj k estetickým skúsenostiam v telesnej výchove a športe, kráse a ladnosti pohybu sa v experimentálnej skupine žiačok zmenil z negatívneho postoju na neutrálny postoj a naopak v kontrolnej skupine sa neutrálny postoj žiačok zmenil na negatívny postoj. U žiakov v experimentálnej skupine sa negatívny postoj v 5. dimenzii nezmenil, avšak v kontrolnej skupine žiakov nastala zmena z negatívneho postoju na silne negatívny postoj. Prepojenie tematických celkov u experimentálnej skupiny pozitívne vplývalo na postoj k estetickým skúsenostiam v telesnej a športovej výchove, kráse a ladnosti pohybu, ktoré sú neoddeliteľnou súčasťou gymnastiky. Na základe týchto zistení, je možné konštatovať, že zmena nastala práve tým, že každá vyučovacia hodina súčasne obsahovala gymnastiku a pohybové a športové hry.
Názory učiteľov telesnej a športovej výchovy 2. stupňa základných škôl na vyučovanie volejbalu v regióne Východného Slovenska
(Západočeská univerzita v Plzni, 2025) Popelka, Jaroslav; Beťák, Boris; Opáth, Lukáš
Cieľom príspevku bolo prezentovať názory učiteľov telesnej a športovej výchovy 2. stupňa základných škôl na vyučovanie volejbalu v regióne východného Slovenska a zistiť intersexuálne rozdiely. Prieskumnú vzorku tvorilo 274 mužov a 176 žien. Nosnou prieskumnou metódou bol neštandardizovaný dotazník, ktorý vytvorili Beťák – Popelka v roku 2022 pre potreby grantovej úlohy KEGA č. 005UMB-4/2023. Zistili sme, že muži a aj ženy najčastejšie využívajú pri vyučovaní volejbalu technický didaktický prístup, pričom z pohľadu intersexuálnych rozdielov sme zaznamenali štatisticky významný rozdiel Chí = 8,538 (p < 0,05). Ďalej sme zistili, že muži aj ženy pri hre volejbalu využívajú najčastejšie hry s upravenými pravidlami, pričom z pohľadu intersexuálnych rozdielov sme zaznamenali štatisticky významný rozdiel Chí = 8,020 (p < 0,05). Muži aj ženy vyučujú v jednom ročníku volejbal 6–10 hodín, pričom z pohľadu intersexuálnych rozdielov sme zaznamenali štatisticky významný rozdiel Chí = 12,434 (p < 0,05). Podľa mužov aj žien je hlavným nedostatkom pre vyučovanie volejbalu v rámci telesnej a športovej výchovy nízka časová dotácia, pričom z pohľadu intersexuálnych rozdielov sme nezaznamenali štatisticky významný rozdiel Chí = 5,426 (p > 0,05).
Vyučovanie športových hier na hodinách telesnej a športovej výchovy v závislosti od inklinácie učiteľov k individuálnym a kolektívnym športom
(Západočeská univerzita v Plzni, 2025) Opáth, Lukáš; Pivovarniček, Pavol; Popelka, Jaroslav; Beťák, Boris
Cieľom štúdie bolo vyhodnotiť charakteristiky vyučovania športových hier na hodinách telesnej a športovej výchovy v závislosti od inklinácie učiteľov 2. stupňa základných škôl k individuálnym (IŠ) alebo kolektívnym športom (KŠ). Výberový súbor (n = 1168, IŠ = 543, KŠ = 625) bol regrutovaný z učiteľov telesnej a športovej výchovy 635 škôl zo 47 okresov Slovenska. Dáta boli získavané prostredníctvom neštandardizovaného 39 položkového dotazníka kombinovanou formou (osobne + elektronicky). Vzťahy medzi charakteristikami vyučovania športových hier a inklináciou učiteľov k IŠ alebo KŠ boli zisťované asymptotickým Pearsonovým chí-kvadrát testom nezávislosti pre kontingenčné tabuľky r x s vrátane Cramerovho koeficientu V pre hodnotenie veľkosti účinku, resp. sily závislosti (sample effect size). Výsledky ukázali, že veľmi silná (V = 0,33, p < 0,01) štatisticky signifikantná závislosť (χ2(4) = 123,929, p < 0,01) bola zaznamenaná v otázke vyučovania najobľúbenejšej športovej aktivity s najväčším rozdielom medzi IŠ a KŠ v športových hrách (IŠ = 47,7 %; KŠ = 78,9 %). Stredne silná závislosť bola zistená (V = 0,13, p < 0,01) bola zistená pri otázke zameranej na najmenej obľúbenú športovú aktivitu vyučovanú na telesnej a športovej výchove a pri otázke ,,Ktorú kolektívnu športovú hru vyučujete najmenej rád/a“ (V = 0,12, p < 0,01). Najmenšie rozdiely medzi IŠ a KŠ boli zistené v otázke, „Ktorú kolektívnu športovú hru vyučujete najradšej“, kedy štatistická analýza ukázala medzi IŠ a KŠ len slabú závislosť (V = 0,09, p > 0,05), ktorá nebola štatisticky signifikantná (χ2(5) = 8,467, p > 0,05). Štúdia bola podporená Kultúrnou a edukačnou grantovou agentúrou MŠVVaM SR (KEGA) v rámci projektu č. 005UMB-4/2023 a schválená Etickou komisiou Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici (č. 943/2024).
Motivačné faktory a bariéry účasti na pohybových aktivitách so zameraním na športové hry u študentov Akadémie umení v Banskej Bystrici
(Západočeská univerzita v Plzni, 2025) Marko, Michal; Azor, Stanislav; Adamčák, Štefan
Background: Students of artistic disciplines exhibit a unique study style that involves prolonged concentration on creative activities and individual projects. This nature of study influences their physical activity habits and opportunities for engaging in sports. Physical activity serves not only as a means to maintain physical fitness but also as an effective tool for psychological regeneration and enhancing creativity, which is particularly relevant for this group of students. Playful sports and movement activities offer an ideal opportunity to relieve mental tension, support social interactions, and develop teamwork skills, thereby naturally complementing the demanding artistic studies. Objectives: This study analyzes the motivational factors and barriers to participation in physical activities, particularly sports games, among students of the Academy of Arts in Banská Bystrica. It also identifies gender differences in preferences and obstacles. Methodology: The research was conducted during the winter semester of 2024/2025 using an anonymous online questionnaire. The sample consisted of 143 students (69 males, 74 females) with an average age of 21.9 years for males and 22.7 years for females. Data were analyzed using descriptive methods and the chi-square test at a significance level of α = 0.05. Results: The physical activities of students predominantly have a recreational character, a trend observed in 66.4% of males and 66.2% of females. The most frequent daily step count ranged between 6,000 and 10,000 steps, reported by 55.1% of male and 59.5% of female respondents. The dominant motivational factor for engaging in physical activities involving sports games was health improvement, declared by 28.9% of males and 32.4% of females. The most significant limitation for such activities was a lack of free time, identified by 53.6% of males and 52.7% of females. The chi-square test analysis did not reveal statistically significant gender differences among the observed variables (p > 0.05). Conclusions and Recommendations: Physical activity among students of artistic disciplines is predominantly recreational, with time constraints being the primary barrier to engaging in playful physical activities such as sports games. We recommend introducing flexible sports activities directly within the university environment, such as movement workshops or recreational sports games, many of which are both time- and cost-effective while also providing effective psychological relaxation and supporting recovery after demanding academic obligations.
Vyučovanie basketbalu na hodinách telesnej a športovej výchovy na 2. stupni základných škôl v závislosti od veku učiteľov
(Západočeská univerzita v Plzni, 2025) Beťák, Boris; Opáth, Lukáš; Popelka, Jaroslav; Pivovarniček, Pavol
Cieľom štúdie bolo vyhodnotiť charakteristiky vyučovania basketbalu na hodinách telesnej a športovej výchovy v závislosti od veku učiteľov 2. stupňa základných škôl. Výberovú vzorku tvorilo 1168 učiteľov telesnej a športovej výchovy (150 učiteľov do 31 rokov, 304 učiteľov od 31 do 40 rokov, 446 učiteľov od 41 do 50 rokov, 215 učiteľov od 51 do 60 rokov, 53 učiteľov nad 60 rokov), ktorí vyučovali na 2. stupni 635 základných škôl zo 47 okresov Slovenka. Prieskum prebiehal prostredníctvom neštandardizovaného 39 položkového dotazníka kombinovanou formou (osobne + elektronicky). Na zistenie signifikantnosti vzťahov medzi skúmanými premennými sme v rámci inferenčnej analýzy dát použili asymptotickú verziu Pearsonovho chí-kvadrát testu nezávislosti pre kontingenčné tabuľky r x s. V prípade nedodržania podmienok asymptotickej verzie bol použitý exaktný Fisher-Freeman-Haltonov test, vypočítaný metódou Monte Carlo. Ako koeficient veľkosti účinku (sample effect size) bol použitý koeficient „Cramerové V“. Výsledky ukázali, že slabá (V = 0,09, p < 0,05) štatisticky signifikantná závislosť (F = 34,530, p < 0,05) bola zaznamenaná v otázke zameranej na rozsah vyučovania basketbalu v jednom ročníku. Zistili sme, že všetky vekové kategórie učia basketbal najviac v rozsahu 6–10 hodín v jednom tematickom celku (49,34–57,21 % učiteľov). Následne u všetkých vekových kategórií bol basketbal vyučovaný v rozsahu do 6 hodín (20–30,67 %) okrem vekovej kategórie nad 60 rokov, kde 22,64 % učiteľov vyučuje basketbal v rozsahu 11–15 hodín v rámci jedného tematického celku. Pri otázkach zameraných na to ako učitelia radi vyučujú basketbal, ako využívajú pravidlá basketbalu pri jeho vyučovaní, aké sú najväčšie nedostatky vyučovania basketbalu a či majú na škole krúžok so zameraním na basketbal sme nezaznamenali signifikantné diferencie (p > 0,05) pri slabom resp. žiadnom vzťahu. Štúdia bola realizovaná v rámci grantovej úlohy KEGA 005UMB-4/2023 a schválená Etickou komisiou Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici (943/2024).
Analýza kondičných schopností vo volejbale v družstve junioriek
(Západočeská univerzita v Plzni, 2025) Azor, Stanislav; Popelka, Jaroslav
Východiská: Kondičná príprava je kľúčovým faktorom športového výkonu v kolektívnych športoch, ako je volejbal. Juniori a juniorky sa nachádzajú v období intenzívneho telesného a motorického vývinu, čo si vyžaduje špecifický prístup k tréningu. Zároveň je dôležité sledovať kondičné schopnosti hráčok, ktoré ovplyvňujú ich športový progres a celkový herný výkon. Ciele: Štúdia analyzuje kondičné schopnosti junioriek volejbalového družstva VK PALAS Levice s cieľom identifikovať úroveň ich fyzickej pripravenosti, silových, rýchlostných a vytrvalostných parametrov. Metodika: Výskum bol realizovaný formou testov štandardizovanej testovej batérie SVF. Testovanie prebiehalo v dvoch fázach: prvá fáza hodnotila všeobecnú pohybovú výkonnosť, zatiaľ čo druhá sa zamerala na špeciálnu pohybovú výkonnosť vo volejbale. Vzorku tvorilo 13 hráčok rôznych vekových kategórií (1997–2001). Výsledky boli porovnané s existujúcimi normami a analyzované deskriptívnymi štatistickými metódami. Výsledky: Výskum ukázal, že hráčky dosahujú rôzne úrovne kondičnej pripravenosti, pričom individuálne rozdiely boli pozorované najmä v silových a rýchlostných parametroch. Priemerná úroveň všeobecnej kondície zodpovedala normám pre volejbalistky v tejto vekovej kategórii, no testy naznačili potrebu cielenejšieho tréningového zamerania na špecifické zložky výkonnosti, najmä výbušnú silu dolných končatín a vytrvalosť. Závery a odporúčania: Kondičná pripravenosť je kľúčovým determinantom športového výkonu vo volejbale. Výsledky výskumu naznačujú potrebu systematického rozvoja silových a rýchlostných schopností u junioriek, pričom odporúčame personalizovaný prístup k tréningovým metódam zohľadňujúci individuálne potreby hráčok. Pravidelné testovanie a monitoring kondičnej úrovne by mali byť neoddeliteľnou súčasťou športovej prípravy.
Obsah pohybových aktivít detí navštevujúcich školské kluby detí
(Technická univerzita vo Zvolene, 2024) Nemec, Miroslav; Nemcová, Lívia
Cieľom príspevku bolo zistiť informácií o podmienkach, v ktorých sú realizované pohybové aktivity v 35 školských kluboch detí v regióne Orava. Pomocou dotazníkovej metódy sme u vychovávateľov z týchto školských klubov detí zisťovali aktuálny stav zaraďovania pohybových aktivít do činností školského klubu detí. V skúmaných základných školách, kde pôsobia dané školské kluby detí, je vyšší záujem o športovo-pohybové krúžky ako o krúžky nešportového charakteru. Vychovávatelia z oravských školských kluboch detí častejšie využívajú loptové pohybové hry ako iné pohybové hry a preferujú spontánne pohybové aktivity oproti organizovaným.
Vplyv tréningového procesu v exteriéri na hodnoty vitamínu D
(Technická univerzita vo Zvolene, 2024) Straňavská, Stanislava
Cieľom výskumu bolo zistiť a analyzovať vplyv tréningového procesu v exteriéri na hodnoty vitamínu D. Do výskumu bola zaradená výkonnostná športovkyňa, ktorá mala v čase výskumu 4O rokov. Probandka bola do výskumu vybraná zámerne, keďže počas celého roka vykonáva 4-5x do týždňa vytrvalostnú pohybovú aktivitu v exteriéri v rôznych časových úsekoch počas dňa. Vybraná probandka absolvovala počas deviatich mesiacov v akreditovanom laboratóriu nalačno v ranných hodinách medzi 7:00 – 8:00 hod. odbery krvi. Odbery krvi boli realizované v mesiaci október 2023, február 2024 a jún 2024. Z analýzy laboratórnych vyšetrení a spracovaní výsledkov sme dospeli k zisteniu, že najvyššiu hodnotu vitamínu D sme zaznamenali v mesiaci október a najnižšiu hodnotu vitamínu D sme zaznamenali v mesiaci február. Na základe výsledkov sa môžeme domnievať, že vykonávanie tréningového procesu v exteriéri počas dňa môže pozitívne vplývať na hodnoty vitamínu D.
Porovnanie efektu statického a dynamického strečingu, ako prevencia úrazov vo volejbale
(Technická univerzita vo Zvolene, 2024) Popelka, Jaroslav
Cieľom príspevku bolo porovnať efekt statického a dynamického strečingu, ako prevenciu úrazov vo volejbale u mladých volejbalistov. Efekty rozcvičenia medzi statickým a dynamickým strečingom boli zisťované komparáciou výkonnosti v pohybových testoch: blokárskeho výskoku, hod 1kg loptou, behu 4x10m a v predklone v sede. Pre štatistickú analýzu bol použitý Wilcoxonov t test. Štatistická analýza neukázala signifikantné rozdiely vo výške blokárskeho výskoku (p = 0,110, p > 0,05). Pri teste hodu 1kg loptou sme zistili štatisticky významné rozdiely (p = 0,008, p < 0,05) v prospech dynamického strečingu, pri teste behu 4x10m (p = 0,011, p < 0.05) v prospech dynamického strečingu a tiež v teste predklonu (p = 0,008, p < 0,05) v prospech dynamického strečingu. Na základe dosiahnutých výsledkov sa dynamický strečing javí ako lepší pôsob rozcvičenia pri predchádzaní zraneniam.
Porovnanie efektu statického a dynamického strečingu v hokejbalovom družstve juniorov
(Technická univerzita vo Zvolene, 2024) Popelka, Jaroslav
Cieľom príspevku bolo porovnať efekt statického a dynamického strečingu v hokejbalovom družstve juniorov. Efekty rozcvičenia medzi statickým a dynamickým strečingom boli zisťované komparáciou výkonnosti v pohybových testoch: šprinte na 10 m, člnkovom behu 10x5 m a v skoku do diaľky. Pre štatistickú analýzu bol použitý Wilcoxonov t test. Štatistická analýza neukázala signifikantné rozdiely v šprinte na 10 m (p = 0,110, p > 0,05). V teste člnkového behu sme zistili štatisticky významné rozdiely (p = 0,028 (p < 0,05) v prospech dynamického strečingu a tiež v teste skoku do diaľky p = 0,012 (p < 0,05).
Inovatívne učebné materiály na vyučovanie snowboardingu na základných školách
(Technická univerzita vo Zvolene, 2024) Michal, Jiří; Straňavská, Stanislava
V štúdii sa autori zameriavajú na využívanie inovatívnych učebných materiálov pri vyučovaní snowboardingu na základných školách počas zimných lyžiarskych kurzov. Výskum sa realizoval na vzorke 528 učiteľov. V štúdií sa zameriavame na zastúpenie využitia a vyučovania snowboardingu počas zimných kurzov, ako aj skúsenosti učiteľov s využívaním metodických pomôcok na vyučovanie tohto druhu zimného športu. Zameriavame sa aj na požiadavky na inovatívne učebné pomôcky, ktoré napomáhajú pri zvyšovaní kvality vyučovacieho procesu v oblasti snowboardingu. Z hľadiska intersexuálnych rozdielov medzi učiteľmi a učiteľkami sme zistili štatisticky významný rozdiel v úrovni praktických zručností zo snowboardingu. Z výsledkov vyplýva, že ako u mladších tak aj u starších učiteľov je záujem najmä o učebné materiály, ktoré majú formu prezentácie prostredníctvom vizuálnych záznamov resp. videí, ktoré ukážu učiteľom presné vykonanie pohybu. Prezentované výsledky nášho šetrenia sú súčasťou výskumnej úlohy KEGA 032UMB- 4/2022: „Inovatívne učebné materiály pre učiteľov telesnej a športovej výchovy na základných školách so zameraním na zimné sezónne pohybové činnosti“.
Obsahové zameranie inovatívneho vyučovania zimných sezónnych činností
(Technická univerzita vo Zvolene, 2024) Michal, Jiří; Straňavská, Stanislava
Cieľom štúdie je zamerať sa na zmeny obsahu inovatívneho vyučovania zimných sezónnych činností v zmysle kuríkulárnej reformy na základných školách. Zmena inovatívneho vyučovania zimných sezónnych činností ako je zjazdové lyžovanie a snowboarding má značný vplyv na ďalší rozvoj pohybových aktivít žiakov na základných školách. Do výskumu bolo zapojených 251 učiteľov a učiteliek zo základných škôl v stredoslovenskom regióne, ktorí sa podieľajú na vyučovaní zimných sezónnych činností v rámci školskej telesnej a športovej výchovy. Výskum sme realizovali za pomoci dotazníka. Z výsledkov výskumu vyplýva, že 24,58 % učiteliek označilo svoje teoretické vedomosti zo snowboardingu za veľmi vysoké a 38,24 % učiteľov označuje svoje teoretické vedomosti zo snowboardingu za vysoké a zároveň sú pripravený na inovatívne vyučovanie tejto zimnej sezónnej činnosti. Pri vyhodnotení χ2 testu nezávislosti sme zistili štatisticky významný rozdiel v teoretických vedomostiach zo snowboardingu medzi mužmi a ženami na hladine významnosti p<0,05. Príspevok je súčasťou grantovej úlohy KEGA 032UMB-4/2022 Inovatívne učebné materiály pre učiteľov telesnej a športovej výchovy na základných školách so zameraním na zimné sezónne pohybové činnosti.
Komparácia kondičnej prípravy profesionálnych a amatérskych golfistov
(Technická univerzita vo Zvolene, 2024) Michal, Jiří; Bolčíková, Anika
Cieľom výskumu bolo zistiť a následne analyzovať kondičnú prípravu profesionálnych (PRO) golfistov a amatérskych (AM) hráčov golfu. Do nášho výskumu sa zapojilo 60 PRO z 18 krajín a 87 AM prevažne zo Slovenka a Česka. Ako hlavnú výskumnú metódu sme použili neštandardizovaný online dotazník. Dotazník pozostával z 43 otázok rozdelených do štyroch sekcií. Odpovede sme zhromažďovali od konca júla 2024 do polovice septembra 2024. Výskumom sme zistili, že v skupine PRO golfistov, na rozdiel od AM hráčov golfu, je medzi tým, koľko času priemerne venujú kondičnej príprave za týždeň v súťažnom a nesúťažnom období štatisticky významný rozdiel.

Prehliadať

Posledné príspevky